помогаю стать собой…

Рубрика: Метод Марии Монтессори

Коробки с сокровищами
Как-то мы отдыхали на даче, и я организовала на улице уголок для детских игр, составленный исключительно из природных материалов. Это были разные камешки, шишки, необычные палочки, крупы, семена и т.д. И вся соседская детвора, из достаточно обеспеченных семей, прибегала к нам играть с такими возгласами: «Ух ты, какие у вас здесь настоящие богатства. А мне мама не разрешает с этим играть и приносить домой :(»
Вернувшись в свою квартиру, все наши сокровища обрели свое постоянное место в нашем дома. Ребенок с большим удовольствием в них копается, и это всегда неотъемлемый атрибуты для различных игр и творчества.

Чем полезны такие игры: использование природных материалов – это отличный материал для сенсорного развития, он отличается потрясающей фактурой и многообразием форм. Может использоваться в играх для развития мелкой моторики, как материал для сортировок, как материал для творческих поделок, как счетный материал. А так же, для расширения словарного запаса и знакомства с окружающим миром.

Приведу для примера, наши коробки с сокровищами:
- Ореховая коробка
Мы рассматриваем, какие бывают орехи. Смотрим, что там внутри и пробуем на вкус.

Соотносим орехи с картинками. Для ребенка до 3-х лет совершенно не факт, что картинка и реальный предмет одно и тоже. Ребенок постепенно открывает это для себя, научается находить общие видовые признаки, а это уже проявление логического мышления.

Еще мы сортируем орехи, в качестве подсказки, подкладываю картинки под коробку

Ну и конечно, раскладываем по трем видам баночек. Баночки с разным размером отверстий.

А так же, кормим животных и загружаем в машины
- Коробка с шишками
Шишки от разных хвойных деревьев – рассматриваем, чем они отличаются, какие больше — какие меньше. Все разглядываем через лупу, чтобы лучше рассмотреть их особенности.

В книжке ищем деревья, к которым принадлежат шишки.
- Коробка с ракушками
Здесь, все тоже самое, рассматриваем, называем, можно попробовать подобрать пару или найти похожую ракушку.

Раскладываем по ячейкам, с помощью пинцета.

Можно устроить настоящее море.

Или разложить виртуальное и порыбачить (рыбки нарисованы на картоне, и к ним прикреплен канцелярский металлический зажим, чтобы поймать на магнит).
- Коробка с камушками
Ну, а эти камешки — наши любимые. Они появились у нас примерно, когда ребенку было около года. Камешки собраны с разных морских пляжей. Постепенно, в этом тазике появились и пуговицы и разные шарики, попадается и крупная фасоль.

Каждое утро мы по ним ходили ножками, рассыпали и собирали, слушали, как они звенят и стучат по полу :). Потом выкладывали дорожки и домики, кормили животных и перевозили грузы.

Главное, не ограничивать фантазию ребенка в придумывании все новых игр с этими материалами , а, наоборот, стимулировать её, показывая ребенку различные способы применения.

Ну, и конечно, со всем этим творим и создаем любые пейзажи и ландшафты. Например, здесь мы делали зиму:

Еще статья на подобную тему: Коробки с сокровищами для самых маленьких

При использовании материалов данной статьи активная ссылка на сайт www.kkrasnova.ru обязательна.

Хотите узнавать новости блога первыми — подпишитесь на обновления!

Введите свой e-mail:
14.06.2013
Сортеры и копилки или 21 способ потренировать пальчики

Всевозможные сортеры – это, наверное, одна из самых любимых и полезных игрушек для детей примерно с года до 3 лет. Она удовлетворяет страсть ребенка к мелким предметам и в тоже время интерес куда-то что-то “просовывать» и «запихивать», уж простите за эти сова 🙂

А все потому, что в это время ребенок проходит очень важный сензитивный период – период восприятия мелких предметов и период сенсорного развития. Вспомните, с каким удивлением ребенок «вдруг» начинает видеть и пытаться поднять маленькую соринку с пола. В этот момент он начинает выделять части из большого целого, что указывает на начало формирования такой функции мышления, как анализ (выделение во внешнем мире отдельных его элементов). Так же в период сенсорного развития он наиболее чувствителен к различным сенсорным раздражителям.

Поэтому, интерес к мелким предметам и желание ими манипулировать, закономерен в этом возрасте и даже жизненно необходим для его развития. И вовсе не нужно всеми способами ограждать ребенка от этого занятия, а напротив, необходимо максимально поощрять эту потребность, и создавать безопасные условия для её удовлетворения.

Один из способов – это создание различных сортеров и копилок. Такие занятия удовлетворяют потребность ребенка в манипулировании с мелкими предметами, тем самым, развивая мелкую моторику руки. Дают различные сенсорные ощущения (форма, цвет, материал). Координируют движения руки. Развивают концентрацию внимания ребенка. А так же способствуют развитию мышления, установления причинно-следственных связей между собственными действиями.

Но такие занятия требуют обязательного присутствия взрослого! А профилактикой нежелательного использования мелких предметов будет служить медленный и четкий показ ребенку алгоритма действия с таким сортером. Если у ребенка будет опыт более интересного использования мелких предметов, то ему и не придет в голову засунуть это куда-то не туда.

Что может служить материалом:

Да все что угодно! Например, для совсем маленьких (еще не достигших годовалого возраста) – это могут быть мячики для пин-понга, или мягкие текстильные мячики, которые даже не помещаются в кулачок ребенка. И, с появлением ловкости пальчиков, предметы будут уменьшаться.
Это могут быть: любые мячики, каштаны, желуди, семена, корпус от фломастеров, камешки, крышки от питания, монетки, счетные палочки, скрепки, кусочки тряпочек, лент, веревочек, полоски из туристической пенки, поролон, любые бусины, пуговицы, пластиковые карты, различная фасоль, и даже макароны, любые детали от конструкторов или строительных наборов, и т.д.

Лишь небольшая часть того, что можно использовать

В зависимости от того что у вас есть под рукой, в любой банке или коробки проделываете соответствующее отверстие и даете ребенку. Количество деталей не должно превышать 5-7, на первом этапе. В последствии, можно остановиться на 10, это косвенно будет подводить ребенка к восприятию десятичной системы.

Периодически меняйте банки и содержимое, чтобы поддерживать интерес.
Помните, что освоение любого действия ребенком должно идти от простого к сложному, поэтому начинайте с простых округлых форм и только после этого меняйте «геометрию», добавляя предметы плоской формы (монеты, пуговицы), где требуется пинцетный захват и далее предметы с углами.

После освоения операций с одним предметом и одним отверстием, можно усложнять задачу, предлагая несколько разных форм, чтобы ребенок учился сортировать по форме.

Очень многих сортеров у нас уже не сохранилось, поскольку жизнь их не такая длинная, и часто, они делались буквально за несколько секунд, увлекали ребенка на какое-то время, а потом, безжалостно выбрасывались, освобождая место для новых. Покажу то, что успела сфотографировать.

Начинали мы с мячиков для пин-понга, около 7-8 месяцев. Сначала, терпения хватало опустить 1 — 2 шарика, но уже вскоре, он подползал к этой бутылке, которая была подвешена у стены и опускал все шарики, лежащие рядом в корзинке.

Дальше, осваивали мягкие текстильные мячики с разными наполнителями. Мячики разные наощупь, издают разные звуки, некоторые из них шуршат, так же они разные по плотности.

И еще мягкие мячики

Мягкие поролоновые кусочки

Крышки от детского питания (на дно крышки можно приклеить любые картинки, разглядывать их, и в дальнейшем, разделять по типу картинок).

Предметы цилиндрической формы (в данном случае — пустые катушки от ниток, обклеены скотчем)

Стеклянные шарики и стаканчик непроливайка

Счетные палочки, детали от погремушки, пластиковые полоски от папиных рубашек

Вставляем пуговицы или деревянные палочки

Учимся вставлять монетки (перед использованием обязательно помойте монеты)

Новогодние бусы. Можно порезать бусы на кусочки, а можно и пробовать вставлять длинные, что сложнее.

Опускаем в отверстие нарезанные веревочки

Скручиваем в рулончики лоскутки

Наша любимая синельная (пушистая) проволока

Дальше, уже сортируем предметы по форме цилиндров (больше — меньше). Цвет, как вспомогательный элемент, помогающий соотнести размер. Кстати, цилиндры от мягкого геометрика фирмы «Тедико».

А ниже, кормим рыбок соответствующего цвета.

Теперь, раскладываем два вида палочек: мягкие полоски (порезали туристический коврик) и деревянные зубочистки.

Раскладываем картинки по смысловому содержанию: «День и Ночь». Эту идею уже несколько лет назад приглядела у мамы Марии.

Как видите, все это очень просто сделать, а развивающий потенциал таких занятий налицо.

Продолжение следует…

Буду очень рада, если поделитесь в комментариях вашими идеями сортеров.

При использовании материалов данной статьи активная ссылка на сайт www.kkrasnova.ru обязательна.

11.06.2013
Сенсорное «Лето»

Ну вот, наконец-то, и лето за окном. Время, когда можно окунуться в мир природы, наблюдать, замечать, любоваться, да и просто наслаждаться яркими красками и незабываемыми ароматами. Дайте и своим деткам прожить это чудесное время, и не только по дороге от садика к дому, позвольте им погрузиться в мир природы и прочувствовать эти незабываемые , всегда долгожданные летние дни.

Теперь, мы целыми днями проводим на улице, забросив все свои домашние дела. Но иногда, все-таки возвращаемся домой, захватив с собой кусочек природы для игр и фантазий на тему лето.

Вот и сегодня, Святослав, так заинтересовался газонокосилкой и скошенной травой, что мы решили тоже накосить мешочек травки и создать у себя дома маленькую полянку.

Итак, я подготовила летних персонажей, которые удалось найти дома. Ими стали: цветы (пуговички); текстильные цветы, которые когда-то я шила для тематического коврика с прорезью для пуговицы в центре; насекомые; гнездо скрученное из декоративной соломы, оставшейся от букета цветов; яйца из пасхального набора; птицы-курочки; камни речные и декоративные; мягкие шарики. Да, и еще несколько муравьишек и других жучков, которые оказались в нашем пакете не по своей воле.

Укладываем нашу траву в коробку.

Прячем в неё персонажей, и вот игра началась…

А курочка, оказывается, с сюрпризом.

Потом, появилась газонокосилка и подстригла травку.

А вот и гусеничка, которая конечно же прогрызла все наши цветы.

Вот такая сенсорная и ролевая игра у нас получилась. В такой игре ребенок еще раз прожил свои летние впечатления. А игра — это, как известно, лучший способ обучения для ребенка.
Плюс к этому, потренировал свои пальчики в застегивании пуговиц и управлении ножницами. Получил новые сенсорные впечатления перебирая и укладывая траву.

Вспомнил названия насекомых, и всю живность коробки накормил, соответствующей их видовому питанию, едой 🙂

05.06.2013
Делаем ароматические баночки или материал для развития обоняния

Баночки с различными запахами очень просты в изготовлении, но я не встречала ребенка, которому бы не понравился этот материал.

Вообще, Святослав его уже себе сделал задолго до меня. У нас в доме скопилось очень много эфирных масел и, как-то случайно, исследуя наши шкафы, он их обнаружил и теперь открывать и вдыхать их аромат — это его любимое занятие.

И вот, я решила внести в это хаотичное занятие немного порядка.

Ниже, читайте подробное описание о том, как их сделать, что положить и как играть: (далее…)

04.06.2013
Настоящие мужские игры!

Маленьких мальчиков видно, даже, когда они еще лежат в коляске. И не потому, что они одеты в голубой цвет, вовсе нет. Их мужское начало уже проскальзывает в их серьезном взгляде и в основательном разборе всего, что попадается им под руку. И уж никогда от их зоркого взгляда не ускользнут ваши, тщательного спрятанные, цифровые гаджеты, разные проводочки, гайки и отвертки.

И дабы сохранить все вышеперечисленное в целости и сохранности, я решила распотрошить шкаф нашего папы и выделить в свободное пользование немного «настоящих» игрушек.
Хотя, не исключаю, что такие игры могут быть интересны и девочкам, особенно-то, что касается техники, поэтому ориентируйтесь на интересы вашего ребенка.

Покопавшись в шкафах, я набрела на давно не рабочие порты USB.
Получилось отличное занятие для маленьких пальчиков.

Учимся вставлять батарейки в зарядное устройство.

Учимся пользоваться розетками. По поводу этого пункта хотелось бы особо пояснить. Я придерживаюсь такого подхода, что куда эффективнее научить ребенка правильно пользоваться потенциально опасными вещами, чем просто запрещать. Страсть к исследованию все равно приводит к тому, что он туда лезет. А опасным это становится именно потому, что он не знает как пользоваться правильно, и делает все как получится. А навык правильного использования какого-либо предмета, избегает многих проблем. В результате, он знает, что это может быть опасно, видит что я это позволяю – и от этого начинает делать все очень аккуратно. Но настоящими розетками я разрешаю пользоваться только под присмотром взрослого.

Кстати, получился вот такой розеточный конструктор.

Ну и, конечно, молотки, отвертки, гвозди:

Папа выделил нам целый ящик из под инструментов.

Сначала мы забиваем гвозди в пенопласт. Молоток, естественно, настоящий. В системе Монтессори всегда предлагается действовать только настоящими предметами – никаких заменителей. И это абсолютно оправдано! Вы бы видели глаза маленького мальчика, 2,5 лет, наполненные гордостью, когда ему позволили пользоваться настоящим молотком и папиными инструментами 🙂

Учимся вкручивать гайки, достаем гвозди плоскогубцами. Прикручиваем к пенопласту дверные петли.

И еще, как отдельное задание я выложила три вида шурупов – к ним необходимо подобрать дюбеля.

И последний вариант – это подобрать к крупным болтам – гайки.

Такие упражнения, чрезвычайно полезны для моторики руки, поскольку требуют очень точных движений пальцев, развивают внимательность и концентрацию ребенка.
Расширяют словарный запас. (Лично я до сих пор путаюсь в этих словах: болты, гайки, дюбеля – а мой ребенок уже все выучил 🙂).
Учат ребенка правильному обращению с предметами, тем самым развивая самостоятельность.

28.05.2013
Знакомим ребенка с окружающим миром.

В пору бурного расцвета идей супер-раннего развития, очень многие заняты поиском и покупкой различных пособий и карточек, но в этом ажиотаже, как-то теряется то, что действительно важно и актуально для ребенка именно сегодня.

Мы, взрослые, часто видим во всем обыденность, и за внешней простотой не можем разглядеть удивительное. А у ребенка все вокруг удивительное! Каждый новый день – это увлекательнейшее приключение, и каждый ребенок будет счастлив взять в такое путешествие своего родителя. А вы уж, пожалуйста – не отказывайтесь!!

Ребенок – это еще неиспорченный нашими запретами и невозможностями частичка природы. Он очень хорошо чувствует её и хорошо себя чувствует, когда ею окружен.

И вместо того, чтобы обложиться пособиями по знакомству с окружающими миром, я вам рекомендую окунуться в этот мир.

Даже ходить далеко не надо, можно начать и дома. А уж, если вышли на улицу, то здесь есть все: и явления природы, и процессы и жизнь, есть все, только наблюдайте.

Тогда любая прогулка превращается в супер развивающею, при этом ненавязчиво и интересно для обеих из сторон. Для мам это также полезно, поскольку общение с природой снимает с глаз «шоры», расслабляет и успокаивает НС, что для женщины сверхактуально.

Итак, начнем с дома:

Проращиваем семена: сначала замачиваем водой сухие зерна и наблюдаем, как семя набухает, как у него появляется росток. Затем его можно посадить, он начнет показывать зеленые листочки.

Заботимся и поливаем их, если повезет, то наблюдаем цветение, семена, и увядание.

Семена можно взять любые: пшеницу, овес, ячмень, маш, фасоль и т.д. Берем различные семена, и наблюдаем их отличия, когда они начинают прорастать.
Кстати? такие проростки можно и кушать – живые витамины.

Поручите ребенку заботу о цветах, поливать и опрыскивать их. Наблюдать цветение. Примерно с 1,5 лет у моего ребенка – это любимое занятие. И кстати, если раньше, я всегда забывала это делать, теперь он строго следит за этим и вовремя их поливает. Как это процесс организовать дома — смотрите здесь.

А теперь, выходим на улицу.

Сейчас такое замечательное время года, весна, не пропустите это самое наглядное живое пособие природы.

А уж, какое многообразие трав, цветов, деревьев и кустарников.

Смотрим, как появляется первая травка, каждый день смотрим насколько она подросла.

Наблюдаем первые цветы, ежедневно обращайте внимание, как раскрываются бутоны. В этот момент можно даже ничего не говорить, просто смотрите. Ощутите запах, который исходит от цветов.

Смотрим, как с каждым днем листочки на деревьях становятся все больше.

Наблюдаем как высыхают лужи – вот только вчера была здесь на полдороги, а сейчас нет.

Как начинают цвести деревья, а потом образуются завязи.

Как прилетают птицы, как они щебечут и прыгают по траве. Прислушайтесь к пению птиц, попробуйте определить откуда исходит звук, одинаковые или разные птицы его издают.
Обратите внимание на гнезда, прислушайтесь к писку птенцов.

Наблюдайте, как появляются первые жучки, муравьи, бабочки, шмели. Окунитесь в траву и прислушайтесь к этому тихому жужжанию. Обратите внимание ребенка, как плетут паутину пауки, какая она липкая, и как в неё попадаются маленькие насекомые.

В конечном итоге – это огромный материал для творчества. Рисуйте, лепите увиденное.

Зарисовывайте процессы, например, развития бабочек или проращивания семени, приносите домой травы, делайте гербарий, ищите похожие в книгах, определяйте как это называется. Читайте об этом, приводя это в системное знание. Но уже подкрепленное наглядными и очень яркими образами.

Не усложняйте жизнь себе и ребенку, пытаясь следовать принципу: «После трех уже поздно». Просто постарайтесь прожить день внимательно, замечая удивительное вокруг.

Этот навык для ребенка будет самым ценным и пригодится гораздо больше в жизни, научит быть более чутким к окружающему миру, поможет остаться в гармонии с природой, чуть больше чем нам.

Не забывайте, дети обделённые общением с природой — несчастные дети!

23.05.2013
Учимся ухаживать за растениями.

Сегодня, я хочу предложить вам окунуться в мир растений, не выходя из дома. Это одно из упражнений практической жизни, которое предлагает нам удивительная система Монтессори.

Немногие из родителей позволяют своему ребенку такую работу, особенно если ребенок не достиг еще трех лет. Движения его еще не такие ловкие, может и пролить воду, и землю просыпать. Но поверьте мне – это стоит того.

Ребенок с рождения наблюдает, как это делает мама и, когда уже крепко стоит на ногах, ему ой, как хочется, повторить тоже самое, поэтому дайте ребенку такую возможность.

Мы, к примеру, не стали ограничиваться просто поливом цветов, а решили по максимуму окунуться в заботу о растениях.

И так, постелите на пол клеенку, поставьте цветы на пол в какой-нибудь тазик, для того чтобы вода не переливалась из поддонов, если ребенок перельет воды. Сначала, показывайте необходимое действие сами, и только потом, предлагайте сделать ребенку тоже самое.

Покажите, как поливать цветы и передайте лейку ребенку:

Предложите протереть листья:

Предложите опрыскать листья:

Предложите помыть поддоны от горшков, протереть сами горшки:

В нашем случае, мы еще решили пересадить цветок и подсыпать земли всем остальным.

Это конечно, очень масштабное мероприятие, но ребенок с огромны удовольствием принимал в нем участие, самостоятельно бегал наливал воду в лейку, менял воду в тазиках, когда мы мыли горшки, насыпал землю. Был в процессе с самого начала и до конца.

Если у вас есть каталог комнатных растений, здорово будет найти в нем ваши домашние цветы и определить, как они называются. У нас такой книги нет, поэтому я подготовила карточки, и мы соотносили рисунки с теми растениями, которые у нас есть в доме. И, затем, подписали наши растения и воткнули вот такие карточки в каждый горшок.

Конечно, такое занятие не на каждый день, но чтобы акцентировать внимание ребенка на том, что цветы в доме нуждаются в заботе, организуйте ему в зоне доступа вот такой поднос с принадлежностями для полива. И, каждый раз, видя такой поднос, ребенку захочется снова полить цветы.

В процессе этого занятия научите ребенка определять сухая земля или мокрая: сначала трогая пальцем, а потом и на глаз.

Самостоятельно наливать в лейку воду. Смотреть, чтобы в поддоне вода не переливалась на подоконник, а если это произошло – покажите, как её вытирать.

Покажите ребенку, как рыхлить землю.

Если вам кажется, что такое занятие для девочек, то вы ошибаетесь, забота о живой природе – это обязанность любого человека, и приобщать ребенка к бережному и заботливому отношения, нужно с самых простых вещей, с того что нас окружает.

В целом, любое из упражнений практической жизни будет способствовать развитию самостоятельности ребенка и укреплять чувство собственного достоинства.

Ну и конечно же, развивать внимание ребенка, способствовать развитию крупной и мелкой моторики.

Обогащать словарный запас ребенка: вводим новые слова (сухой-мокрый, влажный, названия растения). А так же, стимулировать интерес к чтению (если подписываем растения).

23.05.2013
Всегда ли нужно помогать ребенку?
Все малыши от природы очень любознательны. Если бы нам удалось сохранить их скорость обучения и наблюдательность во взрослом возрасте, даже сложно представить, какие бы открытия мы могли совершить.

Способности к наблюдению и подмечанию мелких деталей, мимо которых наш взрослый взгляд проходит даже не останавливаясь, просто поразительны. Теперь я понимаю высказывание, что гений подобен ребенку…

Когда мы видим, как годовалый ребенок пытается что-то открыть, взять, дотянуться, мы тут же, не задумываясь, спешим ему на помощь, ведь он еще такой маленький и действия его еще такие не ловкие. Но как не оказать медвежью услугу ребенку?

Самая сложная роль взрослого, состоит в том, чтобы не мешать, не сбить мысль ребенка. Это поистине невыполнимая задача для родителей, увлеченных ранним развитием. Сразу хочется ребенку все показать и объяснить и вдогонку картинки показать или видео презентацию.

Но иногда, все-таки, стоит сдержать свой педагогический пыл.
- Ребенка заинтересовало что-то на улице, его взгляд устремился куда-то вдаль – не тяните его за руку, не торопите его идти скорее к намеченной вами цели. Дайте ему возможность в полной мере изучить заинтересовавший его объект или откуда-то доносящийся звук. В его голове совершаются сейчас настоящие открытия.
Когда мы видим, что ребенок не чем не занят, мы спешим скорее его чем-то занять. Придумать интересную игру или предложить что-то. Нам сложно представить, что ребенок может просто наблюдать: он анализирует и устанавливает связи, он может наблюдать процесс, он может что-то воображать в этот момент. Хотя это все не важно – важно то, что в этот момент у него идет своя внутренняя работа. Не надо спрашивать – о чем ты думаешь, в этот момент он уже не думает ни о чем, а отвечает на ваши вопросы. Ведь именно из наблюдения рождаются открытия.

Берегите возникшую мысль ребенка. Её очень легко сбить даже пристальным взглядом.
- Не спешите отвечать и объяснять происходящее – дайте возможность ребёнку самому сделать открытие, а когда появится вопросительный взор, только тогда объясните.
- Когда у ребенка что-то не получается – не бегите ему на помощь, дайте возможность самому решить проблему. При этом, можно спокойным голосом направлять его в нужную сторону, и когда он все-таки сам, с помощью небольших подсказок, дойдет до конца, обратите внимание на его счастливые глаза. В этот момент у него зародилась вера в себя, и вы заложили прочный фундамент его позитивной самооценки.
- Когда ребенок осваивает что-то новое, многие родители очень старательно начинают разъяснять, как это работает и, по сути, делают всё за ребёнка. Ребёнок просто смотрит, и открытие он уже не совершит – все сделали за него.
Многие мамы настолько замучены хлопотами с ребенком, необходимостью чем-то с ним заниматься, постоянными мыслями об этом. Но на самом деле, если вы еще раз обратите внимание на вышеуказанные пункты, то заметите, что в половине случаев мы одариваем ребенка избытком своего внимания, и на рождение своих собственных мыслей у него просто уже нет времени.

А всего-навсего, маме нужно знать: если ребенок чем-то заинтересовался – не отвлекать, стараясь показать, как это работает, не исправлять за ребенка, не сбивать мысль ребенка, не мешать наблюдать. Просто потихоньку отойдите в сторонку. Просто помогите сделать самому.
12.05.2013
Мультфильмы – разумный подход

Я помню свое детское отношение к мультфильмам. Помню, с каким трепетом я их ждала. В программе передач, я обводила их кружочками, и выходной день был наполнен этими ожиданиями. И вот, наконец-то, 15 минут счастья – и все, конец, терпеть в ожидании до следующего дня.

Интересно, помнила бы я вообще эти мультфильмы, если бы могла смотреть их целыми днями напролет? Зато, я помню, с каким упоением я слушала пластинки со сказками. В моей голове рождался целый сказочный мир, перед глазами пробегало столько незабываемых образов, что ни один мультипликатор такого бы точно не нарисовал.

Не знаю, кому повезло больше, мне или моему ребенку, который мог бы смотреть мультфильмы часами, повторяя: еще включи, еще, еще..

Да, сейчас мультфильмы стали ярче, с красивыми нарисованными героями, с внешностью супер-моделей, а вовсе не пластилиновые мальчики и девочки, хотя содержание частенько страдает. Может быть, это похоже на брюзжание старой бабушки, вспоминающей о том, как раньше было хорошо, что сейчас в мультфильмах мало нравственного содержания, поэтому я этого делать не буду :). Тем более, об этом уже очень хорошо рассказали в программе, которая вышла несколько лет назад. Если вы её еще не видели – то обязательно смотрите: «Вся правда о мультфильмах»

Я за разумный подход, и в отношении мультфильмов в том числе. (далее…)

04.04.2013
Мир на кончиках пальцев. Немного о сенсорном развитии ребенка

Одной из лучших универсальных игрушек для детей дошкольного возраста, на мой взгляд, является так называемые «сенсорные коробки» или, как еще их называют, «песочницы» для органов чувств.

Всем, наверное, знакомо выражение, что мир маленького ребенка находится на кончиках пальцев и различная их стимуляция, является очень мощным фактором развития головного мозга ребенка. У ребенка все должно пройти через руки и недобор сенсорных игр сказывается на всем развитии ребенка.

В первые годы жизни ребенка настолько важен опыт игр с водой, песком, шишками, каштанами и пр. и пресытить этим ребенка просто невозможно. В дошкольном возрасте ребенку нужно дать как можно больше возможностей навозиться в «грязи» и наплюхаться в воде.

А проведенный месяц с ребенком на пляже заменит вам месяц хождения в очень хороший развивающий центр. (далее…)

21.02.2013
Сортировка по «Монтессори»

Как-то раз, зайдя в магазин цветов, упал мой взгляд на контейнеры из-под бамбука.

Лежала у них целая связка таких пробирок на столе, вроде и выбросить жалко и никак они не знали куда же их деть. Поэтому на мою просьбу с радостью откликнулись и вручили мне их, правда немного озадачились таким интересом. (далее…)

16.01.2013

ИП Краснов Александр Михайлович
ИНН 245300223520, ОГРНИП 321392600019801
238326, Калининградская область, Зеленоградск, ул. Потемкина, дом 20, кв. 108

Телефон: +7 916 159-42-76
Email: alexkras22@yandex.ru

Юридическая информация

Политика обработки персональных данных
Согласие на обработку персональных данных
Политика использования Cookie-файлов
Согласие на рассылку
Публичная оферта
Политика возвратов и оплаты

© Kkrasnova.ru 2011–2026 · 0+