помогаю стать собой…

Метка: Монтессори-среда

Большие корзины или Эвристические игры

Корзины с сокровищами для самых маленьких, уже стали широко распространены и многие читатели ими пользуются. Но мало кто знаком с понятием «Эвристическая игра». А ведь именно после года «Корзина с сокровищами» превращается в «Эвристическую корзину» со своими особенностями. И самое интересное только начинается!

Термин «Эвристическая игра» впервые вела Элинор Гольдшмид (Goldschmied), английский педагог, наблюдая за игрой детей до трех лет. «Эвристический» — означает помогающий выяснить или обнаружить нечто методом проб и ошибок. Это не какая-то новая методика взаимодействия с ребенком. Эвристические игры характерны для всех малышей, во все времена. Вспомните, с каким интересом годовалый малыш разбирает кухонный шкафчик, доставая все его содержимое, с каким интересом разглядывает находящиеся там предметы, и пытается осуществлять с ними какие-то манипуляции.

В чем же особенность «Эвристической» игры?

В большие полотняные мешки или корзины собираются различные природные материалы: шишки, каштаны, ракушки, камешки, а также ленты, короткие и длинные цепочки. Предметы из дерева, картона, металла, ткани, меха. Традиционно кладут деревянные колечки от занавесок, банки с крышками, крепкие картонные трубки, колечки от скотча.
В такую корзину не помещают пластмассовых предметов, поскольку такие предметы не стимулируют в должной мере сенсорное развитие малыша. Как правило, они легкие, одинаковые на ощупь, не имеют запаха, могут быть ярких неестественных цветов.
В корзине должно находиться от 60 до 80 предметов, в некоторых источниках количество достигает 150.
Взрослый не должен вмешиваться в деятельность маленького исследователя.

Непременно условие такой игры – корзина должна находиться в недоступном для ребенка месте и предоставляться раз в день (или еще реже) на 30-40 минут, для поддержание высокого интересна ребенка.

Вот и я теперь с огромным удовольствием собираю такие «Эвристические» корзины.
Корзина получилась в буквальном смысле собрана со всего мира! В ней есть кораллы и ракушки с разных морей и океанов, шишки из Калифорнии и из дикой тайги, срез березки и Шри-Ланкийский кокос, Мексиканский калебас, джутовые шарики, бусы из Индии, деревяшки из Вьетнама и другие не менее интересные предметы домашнего обихода из природных материалов.

Тимофей с огромным интересом запустил в корзину свои ручки и стал доставать и рассматривать по одному предмету.
И примерно так закончилось общение с корзиной:

Еще один вариант корзины:

В эту корзину я положила мотки ниток, большой кусок шерсти для валяния, цветные перья, кусочек меха, шелковый платок, атласную ленту, ленту с нашитыми пуговицами, мешочек с вишневыми косточками, мешочек с травами, мягкого медвежонка, деревянные и металлические звенящие шары, текстильные мячики с наполнителями.

Эвристическая игра рекомендована детям от 12 до 20 месяцев. Хотя и мой пятилетний сын проявляет поистине эвристические игры с этими предметами. Так же садится рядом с Тимофеем и начинает играть! С появлением Тимофея у него произошел настоящий всплеск фантазийных игр!

В чем польза «Эвристической» игры для ребенка после года? Во время эвристической игры ребенок естественным образом концентрируется на собственных действиях. Такая игра помогает вовлечь ребенка в процесс познания и изучения, а также поддержания детского любопытства в течение длительного периода времени. Такая игра дает ребенку огромные возможности для приобретения собственного опыта и насыщения сенсорной сферы ребенка.

Разновидностью игры «Эвристика» является «Корзина сокровищ», которые взрослые собирают для совсем маленьких детей, только что научившихся сидеть. Об этом читайте в предыдущих статьях:

Корзина с сокровищами. 6 месяцев
Корзина с сокровищами для самых маленьких.

29.01.2016
Первые игрушки малыша в духе Монтессори
Когда родился мой первый ребенок, я скупала почти все игрушки, которые мне нравились, ориентировалась на то, что я видела у кого-то, либо же игрушки, которым приписывался развивающий эффект. Игрушек в доме становилось много, места все меньше, а время взаимодействия с ними малыша уменьшалось, игрушки бросались уже через минуту.
Ко второму малышу я уже была подготовленной «Монтессори-мамой» и безжалостно выбросила все пластмассовое многообразие. Я решила подойти к вопросу выбора первых игрушек более тщательно.

Сейчас очень много информации о монтессори-пособиях для детей после года, выпущено много книг, где можно почерпнуть идеи для занятий по системе Монтессори дома, и даже купить необходимые материалы. Но информации об «игрушках», которые можно было бы предложить малышам с самого рождения в духе Монтессори, катастрофически не хватает. Хотя такие «игрушки» существуют и разработаны последователями М.Монтессори, которые занимались самым ранним периодом детства.
Я предложу некоторые материалы, которые мне легко удалось найти или сделать самостоятельно для своего малыша.
В системе Монтессори каждый материал, который предлагается ребенку, продуман до мелочей. У каждого из них есть определенная цель, а также прослеживается принцип от простого к сложному – это применимо и к первым «игрушкам».

Самые первые «игрушки» помогают малышу согласовывать движения пальцев, и помогают в формирование правильного захвата. Взаимодействуя с ними, ребенок сначала учится их держать, затем ощупывает фактуру игрушки и знакомится с формами, учится извлекать звук и понимать, что его движения порождают этот звук.

Сначала ребенку предлагаются материалы, которые можно удерживать четырьмя пальцами. Вкладываются в ладошку предметы с центральной прямой палочкой, которая легко обхватывается детской ручкой. Постепенно форма может усложняться, вместо прямой палочки появляется нанизанные бусины, затем можно предложить кольца.

Позднее приходит противопоставление большого пальца и ребенок может удерживать более сложные по форме предметы.
Через некоторое время ребенок начинает использовать несколько пальцев при захвате и можно уже предложить малышу такие предметы, как например, шар с разными по длине палочками или шар с бусинами.
Так же интересна игрушка из двух сцепленных деревянных дисков. Её удобно перекладывать из одной руки в другую. Это занятие позволяет видеть один и тот же предмет в разной перспективе, а также включает в работу запястье руки.Сцепленные диски еще используют для стимуляции ползанья. За счет своей формы, эти диски очень плавно перекатываются, тем самым привлекая малыша и побуждая дотягиваться до движущегося объекта. Помимо сцепленных дисков для стимуляции ползанья используют вращающийся цилиндр и мяч Такане. (Инструкция как изготовить мяч Такане)
Подобного рода игрушки можно приобрести в интернет-магазинах Монтессори-материалов, фабрик Омск и СПб, более бюджетные варианты можно найти на «Ярмарке мастеров» у частного мастера, некоторые интересные погремушки также можно встретить у фирмы Вальда, Леснушки, Grimms. Выбор есть. Ищите, выбирайте, предлагайте детям лучшее.

Общие рекомендаций при выборе первых игрушек могут быть следующие:
- Отдавайте предпочтение натуральным материалам, такие материалы имеют неповторимую фактуру, запах, вес. В отличие от гладкой и легкой пластмассы.
- Предлагайте разные формы предметов; круглые, квадратные, овальные…
- Давайте игрушки с разным весом: перебирая игрушки ребенок будет чувствовать, что одни предметы легче, другие тяжелее, и это связано либо с размером, либо с материалом из которого они сделаны.
- Первые игрушки выбирайте натуральных цветов, позже добавляйте игрушки с основными цветами и их оттенками, цвета должны быть приятные глазу.
14.10.2015
Монтессори-пособие для малышей — мяч Такане

Мяч — это, наверное, самая развивающая игрушка на первые несколько лет жизни малыша.
Мяч Такане — одно из Монтессори-пособий, которое используют для детей первого года жизни. Хотя можно встретить различные варианты его названия: японский воздушный шар, некоторые его называют японский мяч, и даже встречаются варианты японский мяч Темари (хотя это и ошибочное название). Как бы не называли этот мяч – это одно из лучший развивающий пособий для ребенка первого года жизни.

Этот мяч назван по фамилии Монтессори-педагога из Японии Такане. Именно он разработал ряд упражнения для малышей до года.

Мяч Такане, благодаря своей необычной форме, очень нравится детям, и сразу же привлекает к себе внимание малышей.
Примерно с трехмесячного возраста можно подвешивать этот мяч над ребенком, чтобы стимулировать движения ног малыша. И совсем скоро ребенок научится его пинать ногами. А бубенчик, который размещают внутри мяча, будет давать обратную связь, что именно его движения вызывают звук.

Когда ребенок уже сможет самостоятельно сидеть (6-7 месяцев), этот мяч также можно подвешивать перед сидящим ребенком. Малыш будет пытаться ухватить мяч руками, толкать и раскачивать его. Такие упражнения с мячом будут стимулировать развитие координации глаз-рука.

Мяч Такане также прекрасно стимулирует к ползанию. Малыш всеми силами пытается добраться до него и ухватить руками.
Лепестки мяча очень удобны для маленьких ручек. За них удобно хватать мяч и манипулировать им. Благодаря свой форме, мяч не укатится далеко от ребенка, и малыш вновь станет прилагать усилия, чтобы доползти до него.

Когда наш малыш еще не умел ползать, я впервые положила этот мяч перед Тимофеем, меня изумило, как малыш стал прилагать невероятные усилия, чтобы оторвать свою грудь от пола и толкнуться ногами лишь бы хоть на миллиметр приблизиться к этому мячу. Мяч Такане выглядит эстетично, мягкий на ощупь, его приятно держать в руках, даже мой 5-ти летний сын сразу оценил его и не спешил отдать малышу, пока не наигрался с ним сам.

Я долго не решалась сделать этот мяч самостоятельно, но желание подарить малышу такое интересное пособие победило. Я сразу сделала два мяча, отличающихся по размеру и цветовой гамме. Процесс не сложный, но немного утомительный из-за большоего количества одинаковых деталей. Теперь я сама радуюсь глядя на эти замечательные мячики, наблюдая за тем, как с ними взаимодействует Тимофей.

А старший ребенок в процессе моей работы тоже потренировался с новым резательным инструментом и настрогал себе лоскутков, из которых впоследствии клеил аппликации.

Подробное видео-руководство по изготовлению мяча Такане вы можете найти здесь.

У нас вы можете заказать такой мяч для своего малыша. По всем вопросам пишите в Facebook или Vk

07.09.2015
Мобиль из октаэдров

Примерно с 6 недель, на смену мобилю Мунари, можно предложить мобиль из октаэдров.
Этот мобиль состоит из 3-х октаэдров ярких цветов и имеет объем. Рассматривая этот мобиль малыш будет постигать новые формы, концентрировать свой взгляд на игре цвета на гранях октаэдра.

Сделать такой мобиль очень просто, для этого понадобится:

3 листа бумаги: красный, желтый, синий. Можно взять матовую бумагу или же голографическую.
планка длиной 25 см.
клей, ножницы, катушка ниток.

Схему октаэдра можно скачать здесь.
Распечатанную схему переведите на необходимую бумагу, сложите по линиям, хорошо проглаживая каждый сгиб.
Вложите в октаэдр нить, закрепив её изнутри (можно прикрепить конец клейкой лентой к внутренней стороне).
Затем, склеиваем октаэдр.
Прикрепляем октаэдр к планке на разной высоте.

Периодически можно менять конструкцию, например, сделав три октаэдра разного размера с ребрами длиной 4, 4,5 и 5 см. или поменять матовую бумагу на голографическую. Cамый маленький – желтый, средний – красный, а самый большой – синий. Синий цвет труднее всего воспринимается младенцами, тогда как желтый он видит лучше всего.

А это вариант из матовой бумаги:

03.06.2015
Монтессори-мобили для новорожденных

В нашей семье появился второй малыш, и теперь у меня есть возможность реализовать Монтессори-подход, начиная с самого рождения. Со старшим ребенком я упустила много времени, прежде чем найти нужный вектор для его развития. Некоторые сензитивные периоды я пропустила и занималась совсем не тем, чем стоило бы. Всё нащупывалось интуитивно. Много времени и сил было потрачено на поиски и покупки совершенно бесполезных вещей.

Ожидая второго ребенка, я выкинула все младенческие игрушки и подвески, которые были до этого, и теперь пробую сделать так, как рекомендует система Монтессори. А что из этого получится – увидим в будущем 🙂
Часть последующих статей я посвящу именно первому году жизни малышей, и реализации принципов Минтессори для этого возраста.

Серию статей для новорожденных я начинаю с самых первых игрушек для малышей – мобилей.

Такие подвески помогут ребенку научиться наблюдать, концентрировать и удерживать внимание.
Наблюдение за предметами — это самая первая доступная для малыша деятельность, и может доставить ребенку огромное удовольствие.
Мобили следует подвешивать на расстоянии 20-30 см от ребенка. Именно в этом диапазоне малыш сможет следить за медленно вращающимися предметами и, со временем, будет делать это все лучше и лучше. В этот период ребенок учится фокусировать свой взгляд и следить глазами за движением плавно двигающихся фигур, позже это поможет малышу осваивать и открывать для себя визуальный мир.

В системе Монтессори предусмотрены специальные мобили для малышей, их вы не встретите в магазинах, они очень сильно отличаются от того, что предлагают нам под названием «мобиль». Здесь все формы выверены, нет кричащих цветов, быстро вращающихся деталей, отвлекающей музыки, летающих коров, и других непонятных существ. В системе Монтессори все четко и лаконично: есть простая понятная форма, как правило, абстрактная не несущая за собой конкретного образа, есть четкие цвета, а вращение фигур задается движением воздуха. Движение фигур плавные и естественные, за ними легко может следить и фокусироваться глаз ребенка.

Существует 4 классических Мобиля:

1. Черно-белый мобиль Мунари, предлагается с 2-3 недель
2. Мобиль из октаэдеров, примерно с 6 недель
3. Мобиль Гобби, с 2-3 месяцев
4. Мобиль «Танцующие человечки», к 3-4 месяцам
Каждый из этих мобилей решает свою задачу и меняется по мере появления новых возможностей у ребенка. Самый первый — помогает ребенку сконцентрировать свой взгляд на контрастных черно-белых фигурах, затем идет мобиль с объемными цветными фигурами. Чуть позже, малыш уже способен различать оттенки цветов – и это третий мобиль, и четвертый мобиль дает возможность следить за свободно вращающимися фигурами разных переливающихся цветов.
О каждом из этих мобилей я расскажу подробнее в следующих статьях.

Как подвесить мобиль:

Очень часто родители задаются вопросом о том, как же подвесить такие мобили над ребенком.
Как правило, родители, следующие системе Монтессори, уже отказались от использования стандартных детских кроваток с решетками, на которые можно было бы прикрепить обычный мобиль.

Есть много вариантов решить эту проблему, все будет зависеть от вашей фантазии и особенностей вашей квартиры.

Самым лучшим вариантом будет подвесить мобиль на крючок, прикрепленный к потолку, как это делается в классическом варианте Монтессори-среды. Такой крючок делают над тем местом, где находится матрасик для игр и занятий. Но, часто в наших квартирах это сделать не удается, поэтому изобретательности Монтессори-мам нет предела.

Для своих мобилей я использовала крепление от самого обычного покупного мобиля, убрав с него все лишнее и прикрепив к стеночке. Получилось вполне приемлемо.
Если есть опыт заказа с Amazon, то можно приобрести вот такое крепление для мобиля.

Так же есть масса других нестандартных способов, которые можно посмотреть на фото ниже. На этих фотографиях обратите внимание не на сами подвески, поскольку они не все имеют отношение к Монтессори-мобилям, а именно на крепления.

Что еще нужно знать про мобили:
Чтобы правильно выбрать место для мобиля, попробуйте сами прилечь на место ребенка, положив голову туда, где находится голова малыша.

Попросите кого-нибудь подержать мобиль над головой, на расстоянии 20-25 см. от глаз, а затем немного сдвинуть в сторону ног, чтобы игрушка не висела прямо над лицом ребенка.

Мобиль должен быть расположен так, чтобы малышу было удобно наблюдать за ним, не напрягая ни спину, ни шею.

Когда ребенок даст понять, что ему наскучил этот мобиль, замените его. В среднем, меняйте мобиль каждые две-три недели.

В следующих статьях я подробно расскажу, как сделать каждый из Монтессори-мобилей.

12.05.2015
Почему Монтессори-метод рекомендует низкую кровать для ребенка?
Кроватка для младенца, предусмотренная в Монтессори-методе, очень сильно отличается от привычной детской кроватки с высокими бортиками. Скорее это матрас высотой примерно 10 см.
Почему же Монтессори-метод рекомендует именно такие кроватки?
В Монтессори методе не приемлемы никакие насильственные ограничения. Ребенок родился, чтобы двигаться! Низкая кровать — это один из элементов среды, обеспечивающей ребенку потребность в движении сразу после пробуждения. Это условие, позволяющее ребенку свободно двигаться с самого рождения. И именно такая кровать становится не местом заточения, куда убирают ребенка, чтобы он не мешал или находился в «безопасности», а это место, откуда он может самостоятельно выползти, если уже нет потребности во сне.

М. Монтессори пишет об этом:

«У ребенка должно быть право спать, когда он сонный, просыпаться, когда он выспится, и вставать когда захочет».

Напольная кровать в виде низкого матраса – это место, откуда ребенок может видеть окружающее его пространство без помех.

Если мы возьмем обычную кровать с решетками, то из нее можно увидеть лишь бортики и часть потолка, к тому же такой обзор дает ребенку искаженное представление об окружающем его пространстве, то есть все окружающее пространство видится ребенку в решетку.

Вряд ли вам самим захотелось бы долго находиться в таком пространстве, и едва проснувшись, вы бы умоляли забрать вас оттуда и криком призывали бы на помощь.

Если ребенок спит на полу на кроватке без бортиков:
- Из неё хорошо видно всю комнату.
- Через некоторое время, такой обзор позволит ребенку выстроить в уме всю карту своего самого первого пространства.
- У ребенка формируются естественные ритмы сна и бодрствования.
  Ребенок не ограничен в движении после пробуждения и самостоятельно может сползти с кровати и выбрать себе игрушку расположенную рядом, таким образом, это дает ему ощущение, что он сам контролирует свои сон, что позволит развить в нем привычку самостоятельного ложиться спать, когда устает, и занимать себя после пробуждения.
- К тому же, когда ребенок спит на низкой кроватке он очень рано начинает чувствовать край, в дальнейшем не придется ограждать его от случайных падений с высоких кроватей.
Размещая такую кровать в комнате, вдоль открытой стороны необходимо постелить ковер, чтобы уменьшить разницу уровней между матрасом и полом. Это очень пригодится, когда малыш начнется переворачиваться. На первых этапах вдоль стены и у изголовья необходимо ставить подушки для ощущения у ребенка большей безопасности.

Если брать мой собственный опыт реализации этого элемента детской комнаты, то я также придерживалась этого принципа. Еще до рождения ребенка я приняла решение об отказе от традиционной кроватки с решетками. Мы не покупали детскую кровать и Святослав все свое раннее детство спал на полу. Но поскольку, ночной сон ребенка был привязан к грудному кормлению, то ночью он спал со мной. А все дневные сны были организованы на таком низком матрасе. Сейчас же ребенок также продолжает спать на напольном матрасе, но когда перебирается в нашу кровать то всегда ложится с краю и действительно, он очень хорошо чувствует край во время сна.

А вот что пишет о детской кроватки сама М.Монтессори в своей книге «Дети — другие»:

«То, что называется детской кроваткой, в действительности, есть не что иное, как первая страшная тюрьма… Эта принудительная постель – реальность и символ одновременно. Они пленники цивилизации, которая была создана взрослыми и для взрослых, которая все более и более обступает ребенка и оставляет все меньше пространства для развития. Детская кроватка – это клетка, такая высокая, что взрослому не нужно склоняться над ребенком, устроенная так, что он может быть брошен в ней на произвол судьбы. Пусть плачет! Он не причинит себе боли!
А вокруг ребенка все затемняется, чтобы свет нового дня не мог проникнуть к нему и разбудить его. Если мы хотим прийти на помощь духовной жизни малыша, то нам следует, прежде всего, убрать детскую кроватку и отказаться от обычая принудительного, неестественно долгого сна.»

И в заключение, предлагаю посмотреть небольшой ролик, ярко показывающий отличия двух вариантов кроваток:

А в этом видео, только научившийся ползать ребенок, пробует свои силы и самостоятельно сползает со своего матраса, направляясь исследовать пространство:

Авторство к каждой фотографии можно посмотреть здесь
01.12.2014
Стоит ли покупать Монтессори-материалы домой?
Многие мамы, увлекшись идеями Монтессори, рано или поздно начинают задумываться о необходимости покупки оригинальных материалов для дома. Некоторых даже не останавливает высокая цена на эти материалы.
В своих статьях я еще буду затрагивать, как и чем можно заменить тот или иной материал, а в этой мне бы хотелось обозначить саму суть вопроса: «Стоит ли покупать Монтессори-материалы домой или же лучше оставить их исключительно для детских центров?» В первую очередь, многих волнует финансовый вопрос. Ведь стоят такие материалы немало, особенно учитывая тот факт, что придется купить не одно пособие, а целую серию — а это уже существенные вложения. Ну а если нет финансовых ограничений то, может быть, и здорово укомплектовать свой дом такими материалами?

Но даже когда такие ограничения есть, то многих это не останавливает, есть мамы готовые пожертвовать многим ради приобретения дорого пособия, насколько оправдана такая покупка?

Весьма привлекательным на западных блогах выглядит развивающее пространство детской комнаты, практикующих домашнее Монтессори, неправда ли? И как прекрасна идея создания такого пространства для ребенка, где все разложено по полочкам и по зонам развития.

Только вопрос, многие ли могут похвастаться необходимыми габаритами детской комнаты, а если детей несколько и разного возраста? Если брать западные иллюстрации домашней Монтессори-комнаты, то как правило, они создаются для домашнего обучения, а не как дополнительная опция для ребенка, посещающего детский сад полного дня.

Если вы планируете отдать ребенка в Монтессори-класс после 3-х лет, то все материалы ему будут доступны и необходимость иметь их дома точно отпадает. А если такой возможности нет, и своего ребенка вы обучаете самостоятельно, то в этом случае покупка Монтессори-материалов может быть оправдана.

Но прежде чем принять решение о покупке дорогостоящего оригинального пособия ответьте «ДА» на следующие утверждения:
- Вы можете без ущерба для семейного бюджета выделить достаточно большую сумму денег.
- Вы ищите красивые образовательные материалы
- Вы знаете как презентовать этот материал ребенку или готовы кропотливо в этом разбираться и учиться.
- В целях экономии времени, вам проще некоторые материалы купить, чем делать самостоятельно.
- Вы готовы к тому, что ребенка может не заинтересовать тот или иной материал.
- Вы готовы искать пути и новые подходы к тому, чтобы вызвать интерес в ребенке, побудить исследовать материал, придумывать и выискивать все новые упражнения с этим материалом.
- Вы планируете использовать этот материал не для одного ребенка.
Принимая решение о покупке материала необходимо помнить, что материал не работает сам по себе!

Если брать Монтессори-центр, то ребенка в нем окружает определенная упорядоченная среда, где он выбирает себе занятие в соответствии со своим интересом. Он видит, как работают старшие дети с еще не знакомым ему материалом, и он уже знает, чем он будет заниматься в будущем, он тоже хочет делать также, не нужна дополнительная мотивация.

Если мы пытаемся создать подобную среду дома, то такого окружения у ребенка нет. Поэтому ребенку необходима будет дополнительная мотивация для работы с материалом. Если мама будет каждый день делать что-то с этим материалом, то ребенок заинтересуется. Если материал просто стоит в уголке, то он привлечет только на стадии новизны, но дальнейшей работы с материалом, глубокого его исследования происходить не будет. Это, на мой взгляд, ключевой момент при покупке подобных материалов.

Многие материалы интересны ребенку на короткий период времени, пока он не освоит тот или иной навык, поэтому такие материалы нет смысла покупать. Лучше поискать заменители или сделать самой, к таким относятся многие сенсорные материалы, шершавые буквы и цифры, подвижный алфавит.Обдумывая вопрос о покупке оригинальных материалов, я долго принимала решение. Но будучи фанатично настроенной монтессори-мамой, я приняла решение о покупке по следующим причинам:
- Мне было лень делать некоторые материалы.
- Эстетичность оригинального материала, его простота и притягательность не идут в сравнение ни с одним аналогом.
- Простой и понятный алгоритм работы с материалом. Работая с монтессори-материалом, ребенок легко двигается от «простого к сложному», ни один авторский материал не может похвастаться такой продуманностью до мелочей.
- Я рассчитывала, что этим будет пользоваться не один ребенок.
Для дома я приобрела следующие материалы:

Розовая башня
Коричневая лестница
Красные штанги
Цветные цилиндры
Цветные таблички — ящик №3
Красно-синие штанги – настольный вариант
Малый подвижный алфавит

К тому же, в силу моей работы, у меня была возможность брать во временное пользование некоторые материалы: блоки цилиндров, доски для ощупывания, весовые таблички, материалы по ботанике и географии.

Оправдались ли мои ожидания от покупок? Частично да. Но как я и писала выше, необходимо прикладывать дополнительные усилия для мотивации ребенка в работе с ними. Когда интерес есть – ребенок прекрасно ими занимается.
Так же, необходимо отделять в сознании ребенка, что это не просто игрушка в ряду других составляющих детской, а материал и есть определенные правила в обращении с ним. Поскольку, если материал превратится просто в игрушку для строительства, уже будет сложно показать какую-то иную возможность этого пособия.

Можно ли было обойтись без них? Проделывая подобные упражнения с аналогами, вполне можно добиться схожих целей. Конечно, можно научить ребенка читать и считать другими способами. Но зная, как это дается в Монтессори-методе и насколько это становится просто и естественно для ребенка с Монтессори-материалами, то меня больше не привлекает ни один из других существующих способов.
Поэтому в нашем случае, считаю покупку оправданной, и есть определенные результаты в работе с этими материалами. И еще несравненный плюс всех Монтессори-материалов — это то, что они систематизируют хаос в сознании ребенка. Все продуманно до мелочей в каждом материале. Если брать другие авторские материалы, то их «многофункциональность» и универсальность запутывает ребенка и очень сложно выстроить последовательность от «простого к сложному», при этом стоить такие материалы могут не меньше материалов-Монтессори.

И в заключении хотелось бы напомнить, что «развитие по Монтессори» заключается не в том, чтобы окружить ребенка оригинальными Монтессори-материалами, а в том, как вы реализуете философию Марии Монтессори в повседневной жизни.
16.11.2014

ИП Краснов Александр Михайлович
ИНН 245300223520, ОГРНИП 321392600019801
238326, Калининградская область, Зеленоградск, ул. Потемкина, дом 20, кв. 108

Телефон: +7 916 159-42-76
Email: alexkras22@yandex.ru

Юридическая информация

Политика обработки персональных данных
Согласие на обработку персональных данных
Политика использования Cookie-файлов
Согласие на рассылку
Публичная оферта
Политика возвратов и оплаты

© Kkrasnova.ru 2011–2026 · 0+